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L’évaluation initiale, ce moment trop vite oublié

L’évaluation initiale a deux objectifs : mesurer et orienter. Mesurer le niveau de maîtrise des objectifs visés ainsi que des prérequis. Et, orienter vers le bon module.

Aligner les objectifs :

L’idée est ici de mesurer le niveau de maîtrise des objectifs proposés dans le module afin d’orienter l’apprenant vers le bon module, ou les bonnes activités au sein d’un module. Le pré-test porte donc sur tous les objectifs et sous-objectifs : pas la peine de proposer une formation sur un sujet que l’apprenant maîtrise d’ores et déjà !

Trois cas possibles :

  • L’apprenant ne maîtrise aucun des objectifs à atteindre : il suivra donc la formation dans son ensemble
  • L’apprenant maîtrise 50% des objectifs à atteindre : il suivra donc les unités adaptées pour compléter ses connaissances
  • L’apprenant maîtrise 100% des objectifs à atteindre : il faudra donc l’orienter vers un module différent, pour lui permettre de creuser ce sujet plus en profondeur, par exemple.

Vérifier les fondations avant de construire

Il est crucial que l’apprenant maîtrise certaines compétences pour tirer le maximum de sa formation. Ce sont les prérequis. Ce bilan des prérequis permet de valider l’accès aux différences unités d’un module, ou, le cas échéant, d’orienter le stagiaire vers des unités de rattrapage pour compenser des lacunes (voire un module complet si ces dernières sont trop importantes pour assurer une bonne compréhension du sujet).

L’échec au test d’entrée conduit l’élève vers un rattrapage d’entrée qui est constitué de situations d’apprentissage conçues afin de remédier aux lacunes constatées.

Un schéma pour conclure visuellement

Image : infographie, evaluation, initiale

Image : evalutions, sommatives, finale

 

Et vous, comment procédez-vous lors des évaluations initiales ? Les utilisez-vous ? Proposez-nous vos méthodes !

 

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